林建荣谈临床医学(1)

2017-05-10

个人简介:

file林建荣,女,19837月毕业于武汉大学临床医学专业。现为湖北理工学院医学院三级教授,湖北理工学院学报审稿专家,湖北理工学院教学标兵,黄石市优秀教师,黄石市营养学会副理事长,主任医师,护理学重点学科首席负责人,《健康评估》校级精品课程负责人,多次获优秀教学奖,是优秀学士学位论文指导老师。她主持或参与省级以上教科研项目5项,其中《目标教学中教学法探讨》、《以培养实践能力为主线的临床医学教学模式的研究与实践》等课题获优秀教学成果奖。主编《儿科急危重症的抢救》、《临床专题分析》、《人体机能学实验》、《医学临床实践教材》、《儿科护理学》、《涉外儿童护理》等著作或教材。发表的学术论文有50余篇。她的学科领域广泛,在儿科学、诊断学、健康评估等方面都取得了成就。

临床医学主要课程体系

1236”课程体系。即1个核心,两种体系,3个渗透,6个模块。1个核心即以医德教育为核心;两种体系--必修课程+选修课程体系;3个渗透--人格养成与科学教育渗透、医学与人文渗透、基础与临床渗透;6个模块--通识教育课程模块、学科基础课程模块、预防医学与科研方法模块、临床基本技能模块、临床专业课与见习模块、人文素质课程模块。

 

学科介绍:神圣的医学殿堂

 

医学是通过科学和技术的手段处理人体的各种疾病或病变的学科临床医学主要指医学中侧重实践活动的部分,属于医学门类下属的一级学科是直接面对疾病,对病人直接实施治疗的科学。临床医学又分为内科学、外科学、妇产科学、儿科学等18二级学科,随着医学研究的进展,临床医学不断向更深入专业的三级学科细化发展,同时也不断派生出新专业。我院临床医学办学历史悠久,拥有良好的实践教学基地,包括基础医学实验中心、临床技能培训中心以及20多家实习教学医院和两所临床学院。而且如今形成了一支由楚天学者领衔、以教学名师和学科带头人为核心,具有高学历、高职称,师资结构合理,有明显优势的教学团队。这支团队体现了我院师资队伍基础与临床的结合、基础与生命科学等其它学科的交叉渗透以及国际化视野的特征。临床医学专业在40年的办学过程中,已为湖北省及全国各地输送12000余名能扎根于基层医疗单位的优秀毕业生,在基层医疗单位的技术及管理岗位上发挥了重要作用。经过四十多年的薪火相传,我校的医学教育形成了“德育为先、能力为重、全面发展”的育人观,着力培养具有高尚的医德、精湛的医术、丰富的人文素养、强烈的社会责任感、较强的创新精神的医学人才。秉承“授之以渔,鱼渔兼得”的教学理念,充分体现以学生为主体,教师为辅导的教学方式。近年来,临床医学教学采取早临床、多临床、反复临床的教学模式。积极展开以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教学方式和方法的改革。

其中儿科学是临床医学的下属二级学科之一,它又可细分为若干个三级学科。与西方医学比较而言,我国的儿科起源要早得多,并涌现出许多著名的儿科学家。例如:

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历代儿科学家在防治儿童疾病、保障儿童健康,提高生命质量等方面做出了重大贡献。但目前我国现阶段健康水平的城乡差距、地区差距十分显著,农村婴儿死亡率、五岁以下儿童死亡率是城市的1倍,边远地区更达到沿海地区的4倍。近年来,儿童患恶性疾病的比例也有所上升。生存环境中不安全因素及儿科的疾病谱变化等需要大量儿科医师担负起重任,而目前我国临床医师尤其是儿科医师数量紧缺,所以儿科医师的就业前景十分广阔。

临床医学专业培养目标:培养具有扎实深厚的人文自然科学知识,坚实的医学基础理论知识和熟练的临床诊疗技能,而且具备较强的临床分析和思维能力,兼有较强的实际工作能力和创新能力,能够参与国际竟争的高层次医学专业人才。其培养特色是坚持医学基础的系统性与临床技能的规范性,突出医学与人文渗透,注重专业与专业技能发展,关注学生的学术发展潜力。